중심의 인사관리로 생각한다. 그러나 진정한 의미의 능력주의 인사관리는 구성원의 보유능력 개발중심 인사관리를 의미한다. 구성원의 능력, 즉 손끝의 능력(기능), 머리속의 능력(지식), 마음속의 능력(태도)을 어떻게 잘 갖추도록 함으로써 경영 성과를 거두느냐를 의미한다.
이러한 점에서 능력주
(3) 평생학습추진의 전개과정
1977년9월, 신무라 준이치 시장이 평생교육제창으로 평생학습 추진이 출발
하였다. 1978년 추진추제의 기반구축으로서, 각종 관련조사와 계획형성이 이루어졌다. 동년 4월에는 시장보고서1호의 발행하고, 모델정주권의 지적을 받아, 1978년 4월 24일 가께가와 學事始집회가
5) 대학교 교육
영국에는 97개 대학에 96만 명의 대학생(이 중 대학원생은 약10%인 9만 7천 명)이 있으며 유일한 사립인 버밍엄(Birmingham) 대학을 제외하고는 모두 대학 무상위원회(University Grants Committee)를 통해 정부의 재정지원으로 운영되고 있다. 그러나 모든 대학교는 학사운영 전반에 걸쳐 정부의 간섭
요즘시대는 정보화 시대이다. 따라서 각 나라간의 경계와 영역이 무너지고 있으며 지구촌이 하나가 되고 있는 세계 일가를 이루고 있다. 이것이 가능한 것은 컴퓨터의 인터넷 덕분이라고 볼 수 있다. 그에 따른 정보통신기술의 발전과 인터넷의 급속한 확산 등에 힘입어 기존 교육시장에 새로운 바람이
Ⅰ . 평생교육의 이론적 고찰과 필요성
A. 평생교육론의 등장
① 평생교육은 1960년 후반부터 국제적으로, 교육 개혁의 중심 개념으로 자리를 잡게 되었다. 성인교육에서 파생한 평생교육의 아이디어는 1962년 독일 함부르크에 있는 UNESCO 교육 연구소에 의해 주최된 성인교육 국제 위원회에서 나왔다
조용하며 신중하며 건전한 자세에 특히 남들이 하기 싫어하는 화장실 청소를 스스로 찾아서 하는 솔선수범형의 학생이며, 특히 학급서기의(참고로. 학급서기의 일은 매일 기록, 정리, 담임의 도장을 받아야 하는 시간을 많아 소비하는 일임) 일을 매일 빠짐없이 성실히 행하고 있습니다.
학생의 아버
관점은 현대 교육과정이론의 근거를 마련하였으며, 결국 학습자들의 특수성을 고려해야 한다는 입장에서 분리된 특수 교육형태의 교육과정을 개발ㆍ적용하였고, 차츰 사회변화의 영향을 받아 실질적으로 통합된 교육과정이 출현하게 되었다.
교육과정이 본격적으로 전문적인 시각에서 논의되고 새
교육개혁 과제의 일환으로 제시하였는데, ① 국민공통기본 교육과정 체제에 의한 교육과정 편제 도입, ② 학생의 개인차를 고려한 수준별 교육과정 도입, ③ 능력 중심의 목표 진술과 구체적 내용 제시의 최소화, ④ 교육과정 지원 체제의 확립 등에 관한 세부적인 개정 지침이 제시되어 있었다.
교육개혁 과제의 일환으로 제시하였는데, ① 국민공통기본 교육과정 체제에 의한 교육과정 편제 도입, ② 학생의 개인차를 고려한 수준별 교육과정 도입, ③ 능력 중심의 목표 진술과 구체적 내용 제시의 최소화, ④ 교육과정 지원 체제의 확립 등에 관한 세부적인 개정 지침이 제시되어 있었다.
관점에 의거한 학교 교육 및 학습자관의 변화, 그리고 이에 귀결되는 학습자 중심 교육과정은 제7차 교육과정 개정의 큰 흐름이 되었다. 따라서 ‘초․중등학교 교육과정’은 이와 같은 21세기의 세계화․정보화 시대의 큰 변화에 대비하여 ‘자율과 창의에 바탕을 둔 학생 중심 교육과정’으로